Por normativa universitaria, los planes y programas de estudio deben ser revisados cada cinco años. Los procesos de evaluación de los planes de estudio (PE) de las tres licenciaturas de la Facultad de Artes y Diseño (FAD) se llevaron a cabo entre 2019 y 2021. Actualmente, nos encontramos en la segunda etapa, en la cual se han llevado a cabo jornadas de trabajo para discutir en torno al modelo educativo. A partir de estas se han recopilado diversas propuestas a través del llenado de formularios y el envío de documentos.
Evaluación y diagnóstico
Se realizó entre 2019 y 2021 a partir de los resultados de las evaluaciones de las licenciaturas, el Consejo Académico de Área y las recomendaciones de los organismos acreditadores.
Revisión y modificación de los planes y programas de estudio
Etapa en la que se revisan los planes de estudio y se realiza el acopio de información que servirá como fundamento para las modificaciones.
Envío de propuestas para adecuaciones y aprobación
Se envían las propuestas de modificación de los planes de estudio a las instancias correspondientes (Consejo Técnico, Secretaría General de la UNAM y Consejo Académico de Área) para su análisis.
Implementación
Se ponen en práctica los planes de estudio aprobados aplicando los cambios necesarios en la dinámica institucional para asegurar su ejecución adecuada.
¿En qué consiste un diagnóstico de planes y programas de estudio?
Los diagnósticos fungen como una herramienta de evaluación de las condiciones en las que actualmente se desarrolla una licenciatura. A partir de los datos analizados es posible identificar las necesidades que deberán atenderse para mejorar la calidad educativa de los planes y programas de estudio. En este sentido, los diagnósticos emitidos por las diversas áreas de la UNAM como el Consejo Académico del Área de las Humanidades y de las Artes; la Dirección de Evaluación Educativa de la Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa; la Escuela Nacional de Estudios superiores unidad Morelia; así como de los realizados de manera interna por la FAD, son relevantes para dar a conocer el panorama en el que se imparten las licenciaturas de la FAD.
Resumen de los diagnósticos
| Problemáticas | Recomendaciones |
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Conoce a detalle el dictamen y los resultados de la evaluación diagnóstica
Aunque los resultados de la acreditación no son determinantes para realizar modificaciones, considerar e identificar los aspectos a mejorar en este proceso facilita atender las observaciones y cumplir con éxito el proceso de reacreditación de la licenciatura.
| Problemáticas | Recomendaciones |
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Conoce a detalle el dictamen y los resultados de la evaluación diagnóstica
Aunque los resultados de la acreditación no son determinantes para realizar modificaciones, considerar e identificar los aspectos a mejorar en este proceso facilita atender las observaciones y cumplir con éxito el proceso de reacreditación de la licenciatura.
| Problemáticas | Recomendaciones |
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Conoce a detalle el dictamen y los resultados de la evaluación diagnóstica
Aunque los resultados de la acreditación no son determinantes para realizar modificaciones, considerar e identificar los aspectos a mejorar en este proceso facilita atender las observaciones y cumplir con éxito el proceso de reacreditación de la licenciatura.
Para esta etapa de revisión de planes de estudio se llevarán a cabo mesas de trabajo con el profesorado y el alumnado de cada una de las licenciaturas impartidas en la FAD. Este trabajo colaborativo permitirá que la información recopilada pueda orientar las modificaciones de las asignaturas.
El trabajo preliminar realizado con el profesorado se basó en diversas aportaciones y formularios, a través de los cuales se recibieron propuestas para fundamentar el modelo educativo. También se colaboró de forma colegiada en un diagnóstico de necesidades y aportaciones en relación con los objetivos generales y específicos de las distintas licenciaturas de la FAD.
Con base en las evaluaciones diagnósticas y las recomendaciones de los organismos acreditadores se determinó que el primer paso para la modificación de los planes y programas de estudio debía ser la definición del modelo educativo de la FAD; el cual, anteriormente, no había sido establecido formalmente. El modelo representa el proceso de enseñanza y aprendizaje; se sustenta en teorías y enfoques filosóficos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos. Además, engloba todos los aspectos curriculares de la escuela y permea la totalidad de la vida de la institución.
El objetivo del estudio fue analizar la percepción del alumnado con respecto al plan de estudio que se encuentran cursando. La información derivada de este trabajo permitió fortalecer los diagnósticos de los planes y los programas de estudio y, en general, tomar decisiones encaminadas al aseguramiento continuo de la calidad educativa.